diumenge, 22 de juny del 2008
Autoavaluació
He participat a les classes ja que m'han interessat els temes tractats.El treball en grup és necessari per realitzar segons quines feines ja que no tothom disposa de les mateixes habilitats, és el cas del programa de ràdio i del curt. Al començament del curs tenia por de no poder seguir el programa ja que els meus coneixements de les noves tecnologies els he anat adquirint de manera autodidacta i empesa per les necessitats.Be , com tu dius la tecnologia és canviant i sempre ens presentarà dificultats,l'important és mantenir l'interès i les ganes d'innovar a nivell personal i professional.
dijous, 12 de juny del 2008
MAIG DE 2008
Al llarg d'aquest mes a part d'aprofitar les classes per elaborar el guió temàtic i l'escènic,triar la música, etc. Ens hem trobat un parell de dies entre setmana per a filmar i posteriorment editar el curt. És una feina que requereix moltes hores de dedicació, paciència, capacitat observació per controlar tots els detalls i una decidida col·laboració entre els membres del grup.
És una experiència interesant i divertida!!!
El nostre curt l'hem titulat 655.555.007
És una experiència interesant i divertida!!!
El nostre curt l'hem titulat 655.555.007
25 D'ABRIL DE 2008
PEL·LÍCULA
En una pel·lícula transmet informació i ho pot fer de diferents maneres: Lineal, de manera ordenada com succeeix en un text escrit; Paral·lel, quan arriben simultàniament informacions procedents de dos fonts, audio i vídeo (pla emocional). Una càmara al filmar retalla un tros de la realitat, el fotògraf qui decideix quina part de la realitat li interessa, per tant hem de tenir molt present l’enquadrament alhora de filmar i fotografiar (Llei dels tres terços).
Tipus de Plans
·Curt – expressiu
Pla detall- PPP primer primeríssim pla
·Mig – narratiu
Pla americà- ¾
Pla de conjunt
Pla sencer
·Llarg- descriptiu
Pla general
Gran pla general
Angulació: Picat i contrapicat
Moviment: panoràmic, tràvelling
Un conjunt de plans fan una escena i un conjunt d’escenes una seqüència.
En una pel·lícula transmet informació i ho pot fer de diferents maneres: Lineal, de manera ordenada com succeeix en un text escrit; Paral·lel, quan arriben simultàniament informacions procedents de dos fonts, audio i vídeo (pla emocional). Una càmara al filmar retalla un tros de la realitat, el fotògraf qui decideix quina part de la realitat li interessa, per tant hem de tenir molt present l’enquadrament alhora de filmar i fotografiar (Llei dels tres terços).
Tipus de Plans
·Curt – expressiu
Pla detall- PPP primer primeríssim pla
·Mig – narratiu
Pla americà- ¾
Pla de conjunt
Pla sencer
·Llarg- descriptiu
Pla general
Gran pla general
Angulació: Picat i contrapicat
Moviment: panoràmic, tràvelling
Un conjunt de plans fan una escena i un conjunt d’escenes una seqüència.
18 D'ABRIL DE 2008
GUIÓ
Hem d’elaborar una idea, una història que li hem d’anar donant-li cos, ens hem de documentar per que no es produegi un desencaix en la història.
Hem d’elaborar un guió temàtic i un guió escènic, un guió definitu previ a la gravació
Nº de plans Pla Temps Música Veu / Sons
1
2
3
4
Hem d’elaborar una idea, una història que li hem d’anar donant-li cos, ens hem de documentar per que no es produegi un desencaix en la història.
Hem d’elaborar un guió temàtic i un guió escènic, un guió definitu previ a la gravació
Nº de plans Pla Temps Música Veu / Sons
1
2
3
4
4 D' ABRIL DE 2008
Vam anar a Expodidàctica, una fira que es fa al mateix temps que el Saló de l'Ensenyament, però adreçada a un públic més especialitzat dins el món educatiu. Reuneix a empreses de material didàctic, llibres i recursos docents. Destacava la presència d'empreses que mostraven eines com ara les pissarres intractives digitals i altres eines informàtiques.Em vaig interesar per la feina de la fundació Tr@ms, un grup d'escoles que fan projectes cooperatius a treves de les TIC.
En Josep Maria em va mostrar LINKAT el nou programari lliure de qual es dotaran totes les escoles a partir d'ara, un nou projete que faciliti extensió dels mitjans informàtics arreu. En el mateix estand del Departament d'Educació vaig poder beure "La prestargeria" un apartat de l'XTEC on podem trobar un munt de llibres digitals.
A les set del vespre vam participar en un programa de radio que va se emès en directe per XTEC-radio. El nostre grup vam explicar el conte de "La Rateta", va ser interesant i força divertit!
En Josep Maria em va mostrar LINKAT el nou programari lliure de qual es dotaran totes les escoles a partir d'ara, un nou projete que faciliti extensió dels mitjans informàtics arreu. En el mateix estand del Departament d'Educació vaig poder beure "La prestargeria" un apartat de l'XTEC on podem trobar un munt de llibres digitals.
A les set del vespre vam participar en un programa de radio que va se emès en directe per XTEC-radio. El nostre grup vam explicar el conte de "La Rateta", va ser interesant i força divertit!
28 DE MARÇ DE 2008
LA RADIO
Avui hem parlat de les diferents activitat i dels diferents usos didàctic que li podem donar a la radio en un centre escolar.
És una eina ideal per treballar la llengua oral i la llengua escrita, ajudant als infants a parlar en públic(el micro els protegeix). Fomenta el treball cooperatiu i ajuda a estructurar el pensament.
Amb la ràdio es pot millorar la comunicació de l’escola creant un programa de ràdio pensat i realitzat per els mateixos alumnes i també podem compartir la nostra experiència amb altres escoles.
La classe ha acabat amb la proposta d’en Pitu de fer un programa de ràdio a l’EXPODIDÀCTICA. Consistirà en preparar-nos el guió d’un conte pensant en els diferents plans sonors que necessitarem. El meu grup hem decidit fer “ La Rateta que escombrava l’escaleta”, tot un clàssic.
Avui hem parlat de les diferents activitat i dels diferents usos didàctic que li podem donar a la radio en un centre escolar.
És una eina ideal per treballar la llengua oral i la llengua escrita, ajudant als infants a parlar en públic(el micro els protegeix). Fomenta el treball cooperatiu i ajuda a estructurar el pensament.
Amb la ràdio es pot millorar la comunicació de l’escola creant un programa de ràdio pensat i realitzat per els mateixos alumnes i també podem compartir la nostra experiència amb altres escoles.
La classe ha acabat amb la proposta d’en Pitu de fer un programa de ràdio a l’EXPODIDÀCTICA. Consistirà en preparar-nos el guió d’un conte pensant en els diferents plans sonors que necessitarem. El meu grup hem decidit fer “ La Rateta que escombrava l’escaleta”, tot un clàssic.
dijous, 24 d’abril del 2008
14 de març de 2008
Avui en Pitu ens ha anunciat que hem de preparar un vídeo, un curt per final de curs. Ens ha indicat els passos que hem de seguir per realitzar-la i ens passa unes pel·lícules fetes per alumnes d’altres cursos que he trobat molt interessants i ben fetes.
PLAY STATION
Hem vist un anunci de la Play , un anunci que un cop analitzat ens ha sorprès. La noia protagonista de l’anunci simbolitza la Play i la seva cara el comandament, l’espai que l’envolta simbolitza l’aïllament en que un es troba quan un juga tancan-se en el seu propi món. L’anunci fa referència a la riquesa mental que suposadament s’adquireix jugant. És un anunci molt elaborat per connectar amb un públic molt concret.
PLAY STATION
Hem vist un anunci de la Play , un anunci que un cop analitzat ens ha sorprès. La noia protagonista de l’anunci simbolitza la Play i la seva cara el comandament, l’espai que l’envolta simbolitza l’aïllament en que un es troba quan un juga tancan-se en el seu propi món. L’anunci fa referència a la riquesa mental que suposadament s’adquireix jugant. És un anunci molt elaborat per connectar amb un públic molt concret.
7 de març de 2008
En Pitu en va plantejar un problema una gàbia i un ocell en un full blanc, la gàbia a la part superior i l’ocell a la part inferior del full. El problema consistia en introduir l’ocell dins de la gàbia sense retallar ni dibuixar. La sol·lució consistia en construir una joguina òptica anomenada Traumatrop. també vam veure altres joguines òptiques que simulaven moviment. Aquestes joguines són els avanpassats de la televisió i el cinema: el cinema necessita 24 fotogrames per segon per aparentar moviment mentre que la televisió 25.Altres joguines com el folioscop, que consisteix en munt d’imatges seguides que passades de pressa semblen que tinguin moviment.
També hem parlat de la retenció retiniana ,qué passa quan mires un florescent durant deu segons? Doncs que si després mires una paret blanca veuràs la imatge del florescent negre, el seu negatiu.
Vam parlar de la importància que els nens tinguin accés i l’oportunitat de fer servir la càmara de fotografiar, de vídeo com a treball d’interpretació de la realitat per mesurar distàncies i conèixer les perspectives.
Fer ràdio a l’escola, és una eina que permet treballar la llengua oral i el sentit cooperatiu.
PLUTO
Hem vist uns dibuixos d’aquest simpàtic i innocent personatge i dels seus amics.
Hem fet una lectura del que succeeix a primera vista i després l’hem fet més acuradament i ens hem adonat que el missatge que transmet no és ni tant innocent ni tant ingenu com pot semblar.
Descobrim un conflicte entre el be i el mal, la gelosia entre en Pluto i el gatet i d’altres aspectes morals i polítics que mereixen una reflexió
També hem parlat de la retenció retiniana ,qué passa quan mires un florescent durant deu segons? Doncs que si després mires una paret blanca veuràs la imatge del florescent negre, el seu negatiu.
Vam parlar de la importància que els nens tinguin accés i l’oportunitat de fer servir la càmara de fotografiar, de vídeo com a treball d’interpretació de la realitat per mesurar distàncies i conèixer les perspectives.
Fer ràdio a l’escola, és una eina que permet treballar la llengua oral i el sentit cooperatiu.
PLUTO
Hem vist uns dibuixos d’aquest simpàtic i innocent personatge i dels seus amics.
Hem fet una lectura del que succeeix a primera vista i després l’hem fet més acuradament i ens hem adonat que el missatge que transmet no és ni tant innocent ni tant ingenu com pot semblar.
Descobrim un conflicte entre el be i el mal, la gelosia entre en Pluto i el gatet i d’altres aspectes morals i polítics que mereixen una reflexió
29 DE FEBRER DE 2008
Quan de temps els nens veuen la televisió? En quines franges horàries? Quin tipus de programes veuen? Són els més adequats?
Hem intentat donar resposta a tots aquests interrogants. Hem fet un petit estudi basat amb les nostres vivències personals. Els resultats han estat preocupants ja que el número d’hores és molt elevat i per tant miren programes poc o gens adequats per la infància.
També hem parlat del grau de violència dels dibuixos animats comparant-los amb els de fa anys enrera. Hem arribat a la conclusió que tot és relatiu ja que violència hi ha de moltes menes.
Hem estat mirant unes imatges que no són el que semblen (com ven be tot en aquesta vida).
Una imatge que semblava una esfera però era un cullerot, hem comprovat la importància de la perspectiva a l’hora de donar-li sentit a una imatge.
L’altre imatge observada ha estat un quadre “L’avi i el net”. Hem comprovat que a partir d’una imatge i els coneixements previs de cadascú hem elaborat un munt d’hipòtesi.
Hem intentat donar resposta a tots aquests interrogants. Hem fet un petit estudi basat amb les nostres vivències personals. Els resultats han estat preocupants ja que el número d’hores és molt elevat i per tant miren programes poc o gens adequats per la infància.
També hem parlat del grau de violència dels dibuixos animats comparant-los amb els de fa anys enrera. Hem arribat a la conclusió que tot és relatiu ja que violència hi ha de moltes menes.
Hem estat mirant unes imatges que no són el que semblen (com ven be tot en aquesta vida).
Una imatge que semblava una esfera però era un cullerot, hem comprovat la importància de la perspectiva a l’hora de donar-li sentit a una imatge.
L’altre imatge observada ha estat un quadre “L’avi i el net”. Hem comprovat que a partir d’una imatge i els coneixements previs de cadascú hem elaborat un munt d’hipòtesi.
divendres, 7 de març del 2008
29 DE FEBRER DE 2008
Avui en Pitu ens ha parlat de la importància de coneixer les opinions del Consell Audio Visual de Catalunya en referència els drets dels ususris i els drets dels infants pel que fa als mitjans de comunicació audiovisuals.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)